2020年春季学期因受疫情影响，我校根据教育部、省教育厅关于延期开学相关工作部署及《沈阳科技学院疫情防控期间在线教学组织与实施工作方案》，以在线教学的形式开展新学期的教学工作。为保障在线教学质量，我校建立了由校、系（部）两级相配合、常规检查与督导检查双线并行的多维立体督导反馈机制与网络，多层次、多角度、全方位，立体化跟踪在线教学全过程，强化教学质量监控，努力实现教学质量实质等效。
一、多维立体“云督导”相见于“云课堂”，实现检查督导听课全覆盖。
3月2日，全校以线上教学的形式如期开课，课堂由教室转移到了学习通、中国大学MOOC、优学院、雨课堂、腾讯课堂、QQ群课堂等在线教学平台，全校师生相见于云端，开启了新学期的教学工作。
为掌握我校在线教学开展情况，摸清课堂教学效果，努力使学生在线学习与线下课堂教学实质等效，学校成立了由教务处、教育教学发展研究中心、实验中心、各教学系部组成的教学“云督导”，各级“云督导”层层负责，扎实推进我校教学检查与督导工作。分别从教学检查、督导督学、系部自查交流等多层次、多角度、全方位，立体化跟踪在线教学全过程，与全校师生共同创造了有保障、有质量的“云课堂”。
面对在线教学这种全新的教学形式，各级“云督导”主动适应在线教学形式，提前熟悉互联网教学模式，下载各类在线学习软件，以“学生”身份加入课程群组，重点围绕线上教学准备、线上教学模式、线上教学手段与方法、线上教学组织过程、教学互动、学生出勤等方面，实时跟进，线上巡课、看课，构建“云课堂”护航保障网，实现“云督导”教学检查听课全覆盖。
二、以督促教，师生管导相协调，努力实现在线教学实质等效
“云督导”与任课教师和学生每日相见于“云课堂”，“穿梭”在各大教学平台之间，“隐身”于各教学群组之中，准时“上课”、按时“下课”，云上与教师勤沟通，跟学生多交流。疏通教师与各教学平台的联系，协助教师解决在线教学技术难题，引导教师不断改进教学方法，帮助任课教师不断提升线上教学能力，形成“疏通、协助、引导、帮助”多功能于一体的督导机制，以督促教，师生管导相协调，确保线上教学质量不下降，学生线上学习不打折。
截止教学周第三周结束，我校“云督导”已经在线上听课近500学时，课程300余门次，涉及全校209个班级，6700名学生。各级“云督导”全面细致的记录我校教师在线教学课前准备、学生到课、授课内容与过程、教学效果、技术运用、课程思政等方面资料，较为全面的掌握了我校在线教学实施的具体情况，促进任课教师不断提升教学质量，努力实现在线教学实质等效。
三、“云督导”维护教学运行，平稳有序，丰富多彩
通过“云督导”督导“云课堂”，更是为我们老师的“云课堂”保驾护航。有了“云督导”的反馈，我们才能及时发现问题和解决问题，才能发现、验证和掌握我校在线教学运行的状态，是如此的井然有序，教师们是如此足智多谋，还充分体味到了教师的辛苦与努力。
没有铃声，我们的任课教师多渠道提前发布上课通知，提醒学生上课；不能面对面点名答到，教师组织学生平台线上打卡签到；课上与学生们积极交流互动，课中提醒学生注意休息保护眼睛，课后布置作业及线下预习内容，批改学生作业；偶遇平台卡顿、拥堵，任课教师及时转换平台，积极应对，维护课堂秩序，保证教学质量；课程结束，满屏的“老师再见”、“老师辛苦”展现学生们对学习的热情、对老师的尊敬。虽然疫情改变了、教师授课的方式、学生的学习地点，但不变的是教师们的“师道”和学生们的学习热情，还有老师们对教师职业的敬重和无法放下教书育人的责任。线上教学增加了教师与学生个体的充分交流，增进了教师与学生之间的情感，展现出丰富多彩的云课堂教学场景，产生了许多动人的故事。
“云督导”既是课程教学的督导者，也是课程教学的参与者。“云督导”是发现的眼睛，是验证的方式。既是“老师”，协助任课教师，解决在线教学中的问题；也是“学生”，从“学生”的角度给课程提出意见和建议，护航“云课堂”，严把教学质量关，“云督导”势在必行。
